LECTURA COMPLEMENTARIA 2

"Valoraciones del profesorado universitario sobre la integración de las TIC en el aula" 

(Revista de Educación Mediática y TIC).

Para esta segunda lectura complementaria, hemos realizado otro vídeo, en este caso realizado mediante una plataforma web, apoyado sobre diversas imágenes que nos aportan información sobre el tema a explicar. El vídeo es el siguiente:

Al igual que en el caso anterior, proponemos un pequeño resumen y una reflexión personal, con nuestra opinión sobre el artículo:

-RESUMEN:

Como exponen varios autores, la integración de las TIC  a los centros educativos está vinculada a la infraestructura tecnológica, a su inclusión en los diseños curriculares, disponibilidad de recursos, formación del profesorado y la actitud de esta para su uso. Esto ha fundamentado el hecho de que sea necesario revisar y estudiar los enfoques en la forma de enseñar y aprender.

No es suficiente que el profesor reciba una capacitación para el manejo de las TIC, donde es necesario convencerlo de que le pueden ayudar en su labor docente. La decisión de introducir las TIC en el aula depende de los usos que los docentes propongan en sus clases, la formación, capacitación, acceso o infraestructura, pero sobre todo de la valoración que el docente le dé a los recursos.

Como resultados de la investigación, sobre la opinión de los docentes con respecto a las TIC, se extrajeron las siguientes conclusiones:

• El profesorado estaba de acuerdo con que el dominio de las TIC genera mejores resultados en sus actividades.
• Le dan una alta valoración a la conexión de Internet.
• Gran uso de dispositivos digitales ya que permiten acceder a la información en cualquier tiempo y espacio.
• Consideraron que el establecimiento de redes académicas y el mejoramiento de condiciones laborales son producto del dominio de TIC.
• Las TIC convierten la labor docente en fácil y dinámica y su empleo mejora el proceso de enseñanza - aprendizaje y favorece el desarrollo profesional de los estudiantes.
• Los docentes prefieren una publicación electrónica sobre una impresa ya que su manipulación es más fácil y permite el acceso a otros contextos así como el acercamiento a otros espacios.
• Observan beneficios en la calidad educativa de las TIC además de su carácter motivante y estimulante.
• Le dan importancia a la consecución de los propósitos educativos sin necesidad de caer en la dependencia o alejamiento de los recursos TIC.
• Para muchos de los docentes, las TIC no determinan el aprendizaje ni mejoran el proceso de enseñanza - aprendizaje. La razón de ello son las experiencias negativas, así como el conocimiento de plagio y la falta de interés de los alumnos a la hora de realizar tareas.
• Los docentes tienen miedo a los cambios debido a la falta de formación y capacitación. También temen el hecho de que los alumnos tengan mayores conocimientos que ellos.

-REFLEXIÓN:

Para que los docentes integren las TIC en el aula correctamente, es necesaria una formación. Esta formación les ayudará en el proceso de enseñanza - aprendizaje consiguiendo que sus alumnos aprendan en relación a la sociedad en la que viven y a la futura sociedad.

Ahora bien, ¿de quién depende dicha formación?: Futuros docentes, dependiendo de la universidad en la que se formen, reciben una formación u otra en TIC. Por ello, queremos decir que no es mayoritariamente responsabilidad de las universidades, sino que lo es de instituciones estatales. Estas son quienes tienen que dar oportunidad a los futuros docentes de formarse bien para que el sistema educativo se vaya complementando y desarrollando, a la vez que cambiando, acorde con la sociedad.

Si dicha formación fuera suficiente y la correcta, y tuviese lugar, en los centros educativos se llevaría un proceso de enseñanza lo más acorde posible con la sociedad de la información dotando de este modo a los alumnos de conocimientos que les fueran de gran ayuda en su vida diaria.