LECTURA OBLIGATORIA 1

"El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar"

(León Trahtemberg).

¿Qué hacer con las TIC para compensar los prejuicios de los que habla el autor?

Dentro del ámbito educativo, existen muchos prejuicios que como docentes debemos de superar. En primer lugar y para superar la mayor parte de estos, es que desde el ámbito educativo, se formen de forma plena a los docentes, otorgándoles de esta manera la capacidad de adecuarse a los alumnos digitales del siglo XXI, aprovechando al máximo el uso de las nuevas tecnologías.

Aun así, aparecen una serie de aspectos que hace que se pierda o se olvide con el uso de las nuevas tecnologías, como es la imaginación o creatividad, pero que como maestros debemos de solventar  gracias a ciertas herramientas diseñadas para desarrollar en el alumno la imaginación. Por ejemplo, en la web, podemos encontrar ciertas plataformas educativas  que hacen que el alumno cree y desarrolle sus propios mundos y contextos (Ej: Scratch, Paint 3D, etc), haciendo que los alumnos diseñen, creen y desarrollen esa olvidada creatividad que se perdía con el uso de las tecnologías.

Otro de los prejuicios que se menciona tras la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, es que los alumnos ya no se esfuerzan en la búsqueda de información, así como en leer mucha información e indagar, ya que lo obtienen todo de forma inmediata. Para ello, como docentes debemos de solventar este prejuicio, haciendo que los alumnos indaguen, busquen información especifica y concreta, reflexionando y sacando conclusiones de diferentes documentos, viendo que información es válida y cual no. Tienen que pensar, siendo críticos, reflexionando y trabajando, tal y como se explica en la taxonomía de Bloom. 

Esto es necesario, porque la mayoría de las páginas web, blogs educativos y diferentes plataformas, mezclan e intercalan información con imágenes, lo que hace que la explicación de todo el formato ya no sea lo mismo, ya que hay gente que es más visual, que mezcla la información con las imágenes, dejando información relevante sin leer. Por lo que se debe de enseñar a los alumnos a leer toda la información, viendo que es necesario e importante y que no. Para ello, en el aula se pueden usar herramientas para que el alumno llegue a esta conclusión, teniendo que pasar por ciertas fases que intercalen información visual con la verbal. Por ejemplo, el uso de un mapa del tesoro, en el que los alumnos deben de buscar ciertos elementos leyendo pistas, es decir de esta manera lúdica y divertida, les obliga a leer cual es el siguiente paso, sin dejar información sin leer.

También, en cuento a la pérdida del texto tradicional por el hipertexto, actualmente no es algo tan llamativo, ya que ya no se usan tanto las abreviaturas, como años atrás en las que reducíamos tanto los textos que perdíamos la gramática tradicional, influido por ciertas redes sociales (Ej: Messenger). Pero gracias a las actualizaciones y nuevas aplicaciones, se dispone de correctores de escritura, que corrigen las abreviaturas, así como las faltas de ortografía.

Estos son los diferentes prejuicios que el autor expone en las páginas seleccionadas a lo largo del artículo dentro de la escuela y que como maestros debemos de intentar superar.